![\"\"](\"https:\/\/site.uit.no\/formidlingsbloggen-2020\/wp-content\/uploads\/sites\/459\/2020\/10\/Levins-lekerRedusert-300x225.jpg\")
<\/p>\nHolocaust-senteret og individhistoriene<\/b><\/p>\n
Refleksjoner etter et studiebes\u00f8k ved Senter for studier av Holocaust og livssynsminoriteter, 17.09.2020<\/p>\n
<\/p>\n
Hvordan skal man formidle Holocaust til unge mennesker i dag? Et sentralt virkemiddel for HL-senteret, b\u00e5de i deres faste utstilling og i undervisningsopplegget mot skoleelever, er individhistorier: Det \u00e5 formidle en stor og uoversiktlig historie gjennom individer \u2013 individer som kanskje ikke er s\u00e5 forskjellig fra oss selv og som vi kan identifisere oss med. Det handler om \u00e5 sette i gang f\u00f8lelsene hos den bes\u00f8kende, som igjen mobiliserer interesse og nysgjerrighet \u2013 et godt utgangspunkt for l\u00e6ring.<\/p>\n
I basisutstillingen blir vi kjent med norske j\u00f8diske personer gjennom tekst, bilder og private filmer. I noen tilfeller kombineres dette med utvalgte personlige eiendeler \u2013 slik som lille Leif Arild Levin og hans cowboy- og indianerfigurer. Samtidig s\u00f8rger utstillingen for at individhistoriene f\u00e5r sin plass i det store bildet.<\/p>\n
HL-senteret er veldig bevisst p\u00e5 \u00e5 unng\u00e5 videref\u00f8ring av fordommer rundt minoriteter. Overraskende nok har erfaringen vist at mange former for undervisning om Holocaust videreformidler stereotypiene. Ogs\u00e5 her kommer individhistoriene til nytte: Fordommer er gjerne basert i overflatisk kunnskap. Derfor har formidlerne i samarbeid med dokumentasjonsavdelingen laget et dypdel\u00e6ringskonsept for skoleelever, inspirert av Erik Lunds \u00abmysterie-didaktikk\u00bb.<\/p>\n
Elevene pr\u00f8ve seg som historikere ved at de f\u00e5r tilgang til en allsidig samling bilder og dokumenter som ang\u00e5r et utvalg av personer som ble utsatt for forf\u00f8lgelse under krigen. Samtidig f\u00e5r de utdelt en tidslinje for de viktigste hendelsene p\u00e5 samfunnsniv\u00e5. Elevene skal gruppevis tolke og pusle sammen disse prim\u00e6rkildene og sammenstille dette med den kontekstualiserende tidslinjen, for til slutt \u00e5 kunne presentere en sammenhengende og troverdig historie. Konteksthistorien, og ikke minst fantasi og innlevelse vil s\u00f8rge for \u00e5 fylle inn hullene mellom dokumentene. For de gruppene som har valgt samme person, blir det jo veldig interessant \u00e5 sammenligne resultatene. Her f\u00e5r de p\u00e5 beste vis erfare hvordan historien kan f\u00e5 forskjellige narrativer, til tross for at tolkningsgrunnlaget er det samme.<\/p>\n
Den identifiserende og f\u00f8lelsesfremkallende individhistorien blir alts\u00e5 en effektiv inngang til en dypere forst\u00e5else og innsikt av mer komplekse sammenhenger og strukturer i historien og samfunnet.<\/p>\n
Teksten er skrevet med utgangspunkt i en presentasjon av undervisningsleder Vibeke Kieding Bannik, og et p\u00e5f\u00f8lgende bes\u00f8k p\u00e5 HL-senterets nettside: www.hlsenteret.no<\/span><\/a><\/p>\n David Moen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Holocaust-senteret og individhistoriene Refleksjoner etter et studiebes\u00f8k ved Senter for studier av Holocaust og livssynsminoriteter, 17.09.2020 Hvordan skal man formidle Holocaust til unge mennesker i dag? Et sentralt virkemiddel for HL-senteret, b\u00e5de i deres faste utstilling og i undervisningsopplegget mot … Les videre