Jeg jobber aktivt for å skape en inkluderende, kollegial delingskultur i fagfeltet mitt, og også generelt på arbeidsplassen. Det innebærer at jeg er tilgjengelig for kolleger i det daglige, deler materiale og ideer jeg utvikler, og tar initiativ til felleskapsbyggende aktiviteter. Disse konkrete tiltakene har jeg initiert de siste årene på egen institusjon:
- Opprettelsen av fagforum i gehør vårsemesteret 2026. Her møtes Musikkonservatoriets gehørlærere for å drøfte problemstillinger fra vårt daglige virke, presentere gode undervisningsopplegg for hverandre etc.
- Opprettelsen av Konsens FoU-dag (opprettet 2023). Dette er en årlig, heldags konferansedag hvor kolleger presenterer sine pedagogiske- og kunstneriske utviklingsarbeider. Program 2024.
- Opprettelse av FoUkeslutt (opprettet 2022). FoUkeslutt finner sted to ganger i semesteret. Arrangementet varer i en time, hvor 2-3 kolleger presenterer sine utviklingsarbeider for kollegiet.
Jeg har hatt pedagogisk ansvar på institusjonen i mange år, både som leder for seksjonen min, som emneansvarlig og som studieprogramleder for Bachelorstudiet i Musikkutøving.
Som studieprogramleder initierte/gjennomførte jeg følgende tiltak:
- Skoleåret 2024/2025: Som en del av UiTs porteføljegjennomgang, opprettet og ledet jeg en arbeidsgruppe som utarbeidet et forslag til ny, faglig innretningen på BA i musikkutøving.
- Skoleåret 2023/2024: jeg sørget for ferdigstillelse av en stor studieplansrevisjon for BA i musikkutøving.
- Våren 2024: Jeg initierte og laget en rammeavtale mellom studenthelsetjenesten og Musikkonservatoriet for å sikre bedre tilgang på helsehjelp til våre studenter.
- Våren 2024: Sammen seksjonsledere og produsent laget jeg nye rutiner for planlegging, ledelse og gjennomføring av prosjektuker. Et av tiltakene som ble gjort, var å lage en sjekkliste for prosjektledere som skal sikre at oppgaver og ansvarsområder ikke blir glemt.
- Våren 2024: Jeg klargjorde grunnlagsdokumenter og jobbet med mandatet til en ekstern, periodisk evaluering som fant sted høsten 2024. Arbeidet ble gjort sammen instituttleder og visedirektør for utdanning. Jeg bisto også den eksterne komiteen underveis i arbeidet med evalueringen.
- Skoleåret 2023/ 2024: I samarbeid med studiekonsulenter og instituttleder designet jeg et årsstudium i utøvende musikk, samt lagde emneplaner til årsstudiets ulike emner i samarbeid med faglærere. Studiet ble igangsatt høsten 2025.
- Høsten 2023: Sammen med studiekonsulenten for bachelorstudiet, igangsatte jeg “midtveissamtaler” for første- og andreårsstudentene. Samtalene ligner medarbeidersamtaler i arbeidslivet, og foregår individuelt for hver student,. Tiltaket ble initiert som en respons på økende grad av psykisk uhelse (Sivertsen et al, 2023) og økende frafall blant studenter i høyere utdanning (Hovdhaugen, 2019).
- Sommeren 2023: Jeg utarbeidet instrukser for seksjonsledere og emneansvarlige for å avklare ansvarsområder og sørge for en bedre flyt i organisasjonen. Dette ble gjennomgått med kollegiet på oppstartsdagene i august 2023.
Som emneansvarlig har jeg ledet/gjennomført følgende:
- Våren 2023 og 2026: Ledet arbeid rundt studentevaluering av gehøremnene på BA i tråd med UMAKs kvalitetssystem.
- 2022/2023: Revisjon av samtlige emneplaner for gehøremnene på BA for å tilpasse dem til revidert studieplan. Revisjonen ble gjort i samarbeid med daværende studieprogramleder og studiekonsulenter.
- 2015/ 2016: Omfattende revisjon og omstrukturering av gehøremnene. Arbeidet ble gjort i samarbeid med de andre gehørlærerne på Musikkonservatoriet.
Jeg har initiert og ledet flere pedagogiske utviklingsarbeider i samarbeid med andre lærere på Musikkonservatoriet:
Digitalt grunnkurs i gehør og musikkteori, et prosjekt gjort i samarbeid med Andreas Fliflet (UiT) og Mark Stenersen (Result/UiT). Prosjektet er beskrevet i kapittel 2.
- Utvikling og testing av ny eksamensform i Lytting og gehør, gjort i samarbeid med kollega Vidar Alvestad.
- Sharing the podium: Gjennom prosjektet utviklet og testet vi en undervisningsform som tok i bruk en variant av peer-veiledning i ensembleledelse. Prosjektet ble gjort i samarbeid med kollega Michael Strobelt, og er nærmere beskrevet i kapittel 2.
- Pandemitilpasset opptaksprøve i gehør og musikkteori: Da det under pandemien ble behov for en opptaksprøve som kunne gjennomføres utelukkende digitalt, utviklet jeg, i samarbeid med Hilde Blix og Monika Benedek, en spesialtilpasset opptaksprøve.
Jeg har i tillegg blitt invitert inn i kollegers utviklingsprosjekter:
- Det første møte: Anne Lise Sollied utviklet et didaktisk materiale for den unge sopranstemmen, basert på musikk av kvinnelige komponister. I dette prosjektet inngikk jeg i en faggruppe på fire.
- Forzinket: Ingrid Eliassen jobber med et utviklingsprosjekt der hun ser på hvordan erfaringer med å lære det historiske instrumentet zinke kan brukes til å videreutvikle moderne trompetundervisning. I prosjektet har min rolle vært å systematisere prosjektet, samt å hjelpe henne med å skriftliggjøre det.
Jeg har vært redaktør for de to siste utgavene av Musikkonservatoriets formidlingsmagasin, Podium. Gjennom dette arbeidet har jeg hjulpet kolleger til å systematisere og skriftliggjøre sine pedagogiske og kunstneriske utviklingsarbeid.
Jeg var også redaktør for MUSEd-studentaktiv læring i musikkutdanning (Tollefsen & Thingelstad). Antologien inneholder dokumentasjon på arbeidet som ble gjort i prosjektet med samme navn, og i prosjektets fire arbeidspakker.
I tillegg til den daglige kunnskapsutvekslingen som foregår i kollegiet, formidler jeg jevnlig resultat fra FoU-arbeidene mine på FoUkeslutt, FoU-dagen og på andre arenaer. Her er et lite eksempelutvalg av slike presentasjoner:
- Februar 2026: Presentasjon av Notenett på FoUkeslutt sammen Hilde Blix.
- Høst 2024: “Mitt digitale, gehørdidaktiske univers”, presentasjon på Musikkonservatoriets FoU-dag.
- Høst 2021: “Sharing the podium – hittil og litt til”. Presentasjon på Musikkonservatoriets fagdag, Sommarøy, sammen Michael Strobelt.
- November 2018: Presentasjon av Musicificium på Musikkonservatoriets fagdager i Stockholm
God pedagogisk kvalitet forutsetter at strukturene i organisasjonen fungerer, noe som gjør styre- og komitearbeid viktig. Jeg deltar/har deltatt i følgende komiteer og utvalg:
- UMAK-styret (representerer de vitenskapelige tilsatte). Jeg er valgt inn fra 2026-2029.
- UMAKs tilsettingsutvalg (2026-2029).
- Musikkonservatoriets instituttråd 2021 –
- Læringsmiljøutvalget ved UiT (representant for vitenskapelig tilsatte) (2025).
- Referansegruppe for åpen utdanning ved UiT (2024/2025).
- Digitalt tjenesteråd ved UiT (2021/2022).
- Musikkonservatoriets programstyre (2019-2021).
- Arbeidsgruppe for utvikling av Musikkonservatoriets studieportefølje (2018).
Jeg har de siste årene vært en synlig skikkelse i det europeiske gehørmiljøet, blant annet gjennom å
- Initiere og arrangere Skandinavisk gehørkonferanse i Tromsø oktober 2017 og 2021. I samarbeid med Hilde Blix skal jeg igjen arrangere konferansen høsten 2026.
- Være president for Den internale Solfegekonkurransen 2025 (Ljubljana)
- Jeg har vært del av en ekspertgruppe for opprettelsen av et gehørdidaktisk post graduate-studium i Parma, Italia. Studiet ble startet opp i høsten 2022.
Jeg er involvert i følgende pedagogiske utviklingsarbeider i samarbeid med ansatte ved andre norske, skandinaviske og europeiske institusjoner:
Notenett er et prosjekt som involverer meg, Julia Leikvoll (UiB, leder), Hilde Blix (UiT) og Cecilie Halvorsen (UiA). Prosjektets tema er notekyndighet og notelesingsdidaktikk. Vi jobber særlig med å bygge bro mellom praksisfelt og forskningsfelt gjennom prosjektet (forskningsformidling), men vi gjør også egne utviklingsarbeid, forskningsstudier, workshopserier og podcastinnspillinger.
Opptaksprøvene i gehør og musikkteori – et prosjekt i fem faser er et mangeårig nasjonalt samarbeidsprosjekt som ledes av meg, med en prosjektgruppe bestående av Esa Lilja (UiS), Hayden Powell (NMH) og Synnøve Sætre Hveem (NMH). Vi er nå i fase 4, hvor vi utvikler nye, nasjonale opptaksprøver til høyere musikkutdanning. Fase 1-3 besto av forskning på opptaksprøvene. Forskningsresultatene er et viktig kunnskapsgrunnlag for det utviklingsarbeidet vi nå gjør. Prosjektet er finansiert av Fagorgan for skapende og utøvende musikkutdanning.
MaGe (Mangfold i gehørundervisning) er et skandinavisk utviklingsprosjekt der 12 gehørlærere fra Tromsø (UiT), Oslo (NMH), København (DKDM), Odense (KMD) og Stockholm (KMH) lager et didaktisk materiale for gehørundervisning basert på musikk av kvinnelige, skandinaviske komponister (del 1), kvinnelige komponister fra hele verden (del 2) og minoritetsmusikk (del 3). Materialet vil publiseres som et nettsted og planlegges lansert våren 2027. Prosjektet ledes av anne Katrine Berby (NMH), med meg og Hilde Blix (UiT) i styringsgruppen.
Higher education Ear training International Networking Group – Defining an updated curriculum for prospective Ear training teachers er et prosjekt ledet av Fabio Ferrucci (C.A.B., Parma), med prosjektgruppe bestående av meg, Manon Marques (Musikkonservatoriet i Lisboa), Urska Pompe (Musikkonservatoriet i Ljubljana) og Dimitra Trypani (Musikkonservatoriet på Korfu). Målet er modernisering av gehørfaget i Europa og arbeid mot en felles standard, styrking av samarbeid og nettverk, produksjon av et omfattende gehørdidaktisk læremateriale til bruk i utdanningen av gehørpedagoger, samt design av en felles mastergrad (joint master) i gehørdidaktikk.
Min eksterne undervisnings- og formidlingsaktivitet:
Undervisning på Post graduate i gehørdidaktikk på Conservatorio Arrigo Boito i Parma. Jeg inngår i en stab på fem internasjonale lærere som sammen sørger for undervisning av studentene ved dette studiet.
Formidling av gehørdidaktikk og gehørdidaktisk materiale gjennom plattformene Musicificium, Digitalt grunnkurs i gehør og musikkteori og Notenett.
Formidling av gehørmetodikk gjennom workshops. Jeg har til sammen hatt 29 workshops, hver på ca 60 minutter, for gehør- og musikkpedagoger rundt i Europa de siste fem årene. Eksempel på slike workshops (fullstendig liste fins i den pedagogiske CV’en):
- Learning basic harmony through singing, improvising and listening (Tartu ear training forum, Estland, 2026).
- Discovering and learning changing meters through song and movement (Tartu ear training forum, Estland, 2026).
- Histoire du soldat – working with the mixolydian mode, changing meters and chord structures in the context of Stravinsky (Tartu ear training forum, Estland, 2026).
- Entering the music of the 20th century (Tartu ear training forum, Estland, 2026).
Videoene viser tre workshops fra 2024 og 2020:
Jeg skal gjøre følgende workshops de kommende månedene:
- Amplifying Voices: Integrating Female Composers into Music Education Curriculum (60 min) på konferansen European Association for music in schools, Wien april 2026.
- 2 workshops (ikke ennå bestemt tema) på konferansen Sentiamoci a Parma, Parma april 2026.
- Amplifying voices of underrepresented composers through the aural skills class (60 min) på ISME pre-conference Commission for the Education of the Professional Musician, Quebec, juli 2026.
Formidling av utviklingsarbeider gjennom konferansepresentasjoner. De tre siste års konferansepresentasjoner:
- Notenett – om studenters engasjement med forskningsbasert
kunnskap om notekyndighet og -undervisning (Blix & Tollefsen). Paperpresentasjon på Nordisk Gehörspedagogisk konferens, Arvika, Sweden, oktober 2025. - Opptaksprøver i gehør og musikkteori i Skandinavia– en felles standard eller et mylder av meninger? (Tollefsen, Sætre Hveem og Lilja). Paperpresentasjon på Nordisk Gehörspedagogisk konferens, Arvika, Sweden, oktober 2025.
- På vei mot samarbeid mellom forskere og praksisfeltet – med musikkliteracy i fokus (Leikvoll, Blix, Halvorsen & Tollefsen). Round table session på «Cutting edge, cutting corners», Trondhjem, oktober 2024.
- Digitalt kurs i gehør og musikkteori. Paperpresentasjon på «Cutting edge, cutting corners», Trondhjem, oktober 2024.
- Opptaksprøvene til høyere musikkutdanning (Tollefsen, Gorbe-Ferrer, Lilja). Poster- presentasjon på «CEMPE: Connection, Collaboration & Co-creation – Ways forward for higher music education», Oslo, november 2023.
- Las pruebas de acceso en la ensenanza superior en Noruega. Primeros pasos hacia una revision sistematica (Gorbe-Ferrer, Lilja, Tollefsen). På Congresso internacional SATSMUS: Una aproximacion pedagogica e interdisciplinary al analisis y la teoria musical, Madrid, april 2023.
- Opptaksprøven i teori og gehør til høyere musikkutdanning – et prosjekt i fire faser (Tollefsen, Lilja, Gorbe-Ferrer). Paperpresentasjon og debatt på Skandinavisk gheørpedagogisk konferanse, Stavanger, februar 2023.
- Digitalt grunnkurs i teori og gehør – prosess og produkt. Paperpresentasjon på Skandinavisk gheørpedagogisk konferanse, Stavanger, februar 2023.
De kommende månedene skal jeg gi følgende konferansepresentasjoner:
- Research Literacy as Democratic Practice: Exploring Music Teacher Students’ Engagement with Research-Based Knowledge (Leikvoll, Tollefsen & Blix) på konferansen European Association for music in schools, Wien april 2026.
- Exploring Music Teacher Students’ Engagement with Research-Based Knowledge (Leikvoll, Tollefsen & Blix) på konferansen ISME 2026 World Conference, Montreal juli 2026.
