Av Iris Ryeng. <\/p>\n\n\n\n
\u00abJeg syntes det er vanskelig \u00e5 jobbe p\u00e5 gruppe med henne n\u00e5r jeg vet at hun er leder i jentechatten jeg ikke f\u00e5r v\u00e6re med i\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n Gjennom mine praksisperioder h\u00f8rte jeg mye merkverdig fra flere barnemunner. Jeg har trukket p\u00e5 smileb\u00e5ndet, hevet \u00f8yenbryn, ledd, men ogs\u00e5 blitt trist av det jeg har f\u00e5tt oppleve. Et av sitatene jeg husker best er overnevnte. En jente som f\u00f8lte seg ensom i et rom fylt av jevnaldrende barn.<\/p>\n\n\n\n I 2022 publiserte medietilsynet en artikkel med en oversikt over hvor stor andel av norsk ungdom som er \u00e5 finne p\u00e5 sosiale plattformer. Artikkelen presenterer statistikk som indikerer at 90% av barn og unge i alderen 9 \u2013 18 \u00e5r benytter seg av en form for sosiale medier (Medietilsynet, 2022, s. 1). Ved \u00e5 ta for seg dette kan vi trygt si at dagens ungdom vokser opp med digital teknologi. Gjennom praksisopplevelser har jeg selv oppdaget at bruken av teknologi har flere positive aspekter og at det har v\u00e6rt en l\u00e6rende faktor b\u00e5de i hjemmet og klasserom. Samtidig er det noen utfordringer ved digital interaksjon for ungdom. I l\u00f8pet av praksisperioden brukte elevene sosiale medier, og jeg fikk se hvordan noen av elevene utestengte og baksnakket klassekameratene sine. Det ble arrangert foreldrem\u00f8ter som i stor grad omhandlet akkurat dette, alts\u00e5 nettmobbing. Til min store overraskelse var det flere foreldre som syntes skolen burde ta enda mer ansvar for \u00e5 l\u00e6re elevene om nettvett. Helt siden disse opplevelsene har jeg spekulert i hvilken rolle foreldrene har og hvilken rolle skolen og jeg som l\u00e6rer har i h\u00e5ndtering av digital mobbing.<\/p>\n\n\n\n Skolen har, if\u00f8lge oppl\u00e6ringsloven \u00a7 9 A-2, ansvar for \u00e5 sikre elevens trygge skolehverdag. Oppl\u00e6ringsloven (1998) tydeliggj\u00f8r ogs\u00e5 at skolen har et ansvar om \u00e5 ta tak dersom det forekommer krenkelser blant annet i form av mobbing, vold eller trakassering. Utdanningsdirektoratet (2017) viser til at digitale ferdigheter inng\u00e5r i de grunnleggende ferdighetene, og derfor er det skolens ansvar at elevene utvikler dette. Utdanningsdirektoratet (2023) har gjennomf\u00f8rt en elevunders\u00f8kelse som viser at 2,7% av elevene har opplevd digital mobbing. Tidligere har denne prosenten v\u00e6rt p\u00e5 2,2% og p\u00e5 1,8%. Dette er en pekepinn p\u00e5 at digital mobbing blir mer \u00e5 mer utbredt blant barn og unge.<\/p>\n\n\n\n Digitale verkt\u00f8y er mer benyttet i dag enn tidligere, man kan derfor finne skoler og l\u00e6rere der ikke alle er like oppdatert p\u00e5 alt som er nytt. Flere opplever derfor at det er vanskelig \u00e5 forst\u00e5 samt l\u00f8se mobbesaker da de allerede er usikker p\u00e5 digitale verkt\u00f8y. Det er derfor viktig at skolen bruker ressurser slik at l\u00e6rerne f\u00e5r en bedre oversikt over hva som finnes der ute. Det vil da kunne oppleves lettere \u00e5 n\u00f8ste opp i en mobbesak. Til tross for at flere skoler har mobilforbud gjennom skoledagen, ser man at elever bruker smarttelefonen b\u00e5de inne i klasserommet, i friminutt og p\u00e5 skoleveien. Man ser dermed at sosiale medier opptar oppmerksomheten til elevene. Det digitale benyttes i stor grad p\u00e5 ettermiddag og kveldstid, derav vil den digitale mobbingen hovedsakelig foreg\u00e5 utenfor skoletiden. Likevel er det slik at det er skolen som har hovedansvaret for \u00e5 forebygge, forhindre og stoppe mobbing. Jeg har opplevelsen av at skolen tar nettvett p\u00e5 alvor og at innf\u00f8ringen av dette benyttes som et forebyggende tiltak. Likevel ser vi p\u00e5 resultatene i Elevunders\u00f8kelsen 2023 at det er en \u00f8kning av barn og unge som f\u00f8ler seg mobbet p\u00e5 nett. En diskusjon som oppst\u00e5r i lys av dette er om foreldre m\u00e5 formidle nettvettsregler til barna sine i tidlig alder, eller om det er skolen som b\u00f8r ha et st\u00f8rre fokus p\u00e5 dette enn p\u00e5 n\u00e5v\u00e6rende tidspunkt. Dersom skolen skal ha st\u00f8rre fokus p\u00e5 dette, vil det kunne g\u00e5 p\u00e5 bekostning av andre fag. I tillegg skjer store deler av mobbingen utenfor skoletid. skal l\u00e6reren da bruke undervisningstid p\u00e5 \u00e5 bel\u00e6re elevene i hvordan man opptrer p\u00e5 sosiale medier? Det vil v\u00e6re utfordrende for skolen \u00e5 l\u00f8se disse utfordringene alene, og man trenger et godt skole-hjem-samarbeid, slik at skolen skal bli et godt sted \u00e5 v\u00e6re (Aden, 2019). Dersom en konflikt allerede er oppst\u00e5tt vil nok et skole-hjem samarbeid fungere godt, slik at hjemmet kan ta en del av det p\u00e5 fritiden og l\u00e6reren tilegner noe tid p\u00e5 skolen til dette. Likevel vil det l\u00f8nne seg \u00e5 bruke mer av skoletiden p\u00e5 forebyggende tiltak framfor tid til \u00e5 l\u00f8se konflikter som allerede er oppst\u00e5tt p\u00e5 fritiden.<\/p>\n\n\n\n I kampen mot mobbing er det viktig at skolen fremmer gode og forebyggende tiltak. Det er viktig at l\u00e6reren g\u00e5r fram som et godt eksempel og en trygg klasseleder. Dersom dette skal v\u00e6re mulig, m\u00e5 l\u00e6reren stille krav om god oppl\u00e6ring i forebyggende tiltak for \u00e5 h\u00e5ndtere digital mobbing. P\u00e5 denne m\u00e5ten vil en som l\u00e6rer g\u00e5 inn i situasjoner med nok kunnskap og trygghet. I stedet for \u00e5 skape et skille mellom \u00aboss l\u00e6rere\u00bb og \u00abdere foreldre\u00bb, vil et samarbeid mellom disse partene v\u00e6re n\u00f8dvendig for \u00e5 redusere digital mobbing. Det er vi som voksne omsorgspersoner som m\u00e5 v\u00e6re til stede for alle barna, b\u00e5de de som blir mobbet og de som mobber.<\/p>\n\n\n\n Referanseliste<\/a><\/p>\n\n\n\n Aden, U. (2022, 03. oktober) Et godt skole-hjem-samarbeid er essensielt for \u00e5 forebygge mobbing, vold og trusler. Utdanningsnytt.<\/em> https:\/\/www.utdanningsnytt.no\/osloskolen-skole-hjem-samarbeid-ubah-aden\/et-godt-skole-hjem-samarbeid-er-essensielt-for-a-forebygge-mobbing-vold-og-trusler\/335351<\/a><\/p>\n\n\n\n Medietilsynet. (2022) Barn og medier 2022: Barn og unges bruk av sosiale medier.<\/em> <\/em>Hentet 28. august 2023 fra: https:\/\/www.medietilsynet.no\/globalassets\/publikasjoner\/barn-og-medier-undersokelser\/2022\/Barn_og_unges_bruk_av_sosiale_medier.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n Oppl\u00e6ringsloven. (1998). Hentet 28. august 2023 fra: http:\/\/lovdata.no\/dokument\/NL\/lov\/1998-07-17-61\/KAPITTEL_10#\u00a79-6<\/a><\/p>\n\n\n\n