M\u00e5rten Jari Wessel, Ulrik R\u00f8rvik og Marielle Salvesen Nyheim<\/p>\n
Digital mobbing er et tema som ang\u00e5r oss alle, spesielt med tanke p\u00e5 hvordan sosiale medier har blitt en s\u00e5 stor del av hverdagen v\u00e5r, og s\u00e6rlig for barn og unge. I dette blogginnlegget skal vi se n\u00e6rmere p\u00e5 hva digital mobbing er, hva statistikken sier om digital mobbing og viktigst av alt, hva vi kan jobbe sammen for \u00e5 forebygge digital mobbing p\u00e5 skolen.\u00a0<\/p>\n
Sosiale medier<\/p>\n
Vi kan ikke unng\u00e5 \u00e5 snakke om sosiale medier n\u00e5r vi diskuterer digital mobbing. Sosiale medier er plattformer p\u00e5 internett som lar brukere dele innhold og kan brukes til \u00e5 danne nettverk. (Enli & Aalen, 2023). Sosiale medier gj\u00f8r det lettere for oss \u00e5 holde kontakten med familie og venner, samt at det er lettere for \u00e5 komme i kontakt med nye mennesker. De mest popul\u00e6re sosiale mediene blant barn og unge i dag er Facebook, Instagram, Youtube, Snapchat og TikTok. (Enli & Aalen, 2023).<\/p>\n
I dagens samfunn ser vi at sosiale medier blir en stadig st\u00f8rre del av hverdagen blant barn og unge. If\u00f8lge medietilsynet har 93% av alle barn mellom 9-11 \u00e5r en egen mobil, i tillegg til dette er det hele 90% av alle barn mellom 9 \u201318 \u00e5r som er p\u00e5 et eller flere sosiale medier. (Medietilsynet, 2022, s. 5). If\u00f8lge Enli & Aalen (2023) lar sosiale medier oss holde kontakt med venner og familie og gir oss mulighet til \u00e5 bli kjent med nye mennesker. Selv om det er flere positive sider med sosiale medier, er det likevel ikke bare positivt. Vi vet at sosiale medier sin tilgjengelighet og anonymitet gj\u00f8r det enklere \u00e5 mobbe. Mobbingen kan fortsette langt etter skoletid, noe som gj\u00f8r det vanskeligere for ofrene \u00e5 f\u00e5 en pause fra mobbingen. Og selv om l\u00e6rerne og foreldrene ofte gj\u00f8r sitt beste for \u00e5 f\u00f8lge med, kan det v\u00e6re utfordrende \u00e5 oppdage mobbing som skjer i skjulte grupper eller via private meldinger. I en artikkel fra Utdanningsdirektoratet hvor det henvendes til elevunders\u00f8kelsen, kommer det frem at stadig flere elever opplever \u00e5 bli mobbet. Der kommer det frem at hele 10% av elevene opplever \u00e5 bli utsatt for mobbing (Wendelborg, 2024, s. 1).<\/p>\n
Hva er digital mobbing?<\/p>\n
F\u00f8r vi g\u00e5r n\u00e6rmere inn p\u00e5 hva statistikken sier om digital mobbing og hvordan man kan forebygge det, tenker vi at det er viktig at man har i bakhode hva digital mobbing er. Aalen & Iversen skriver at digital mobbing og tradisjonell mobbing er begreper som g\u00e5r i hverandre, og henviser til Olweus definisjon hvor det er tre avgj\u00f8rende kriterier: Handlingen er ondsinnet, den gjentar seg over tid, og at det er en makt-ubalanse mellom den som mobber, og den som blir mobbet (Aalen & Iversen, 2021, s. 128). Det kan gj\u00f8res gjennom meldinger, bilder, kommentarer og annen kommunikasjon p\u00e5 sosiale medier. Det at mobbingen skjer digital, gj\u00f8r det vanskeligere \u00e5 fange opp, b\u00e5de for l\u00e6rere og foreldre.<\/p>\n
Statistikk om mobbing<\/p>\n
Vi har hentet tall fra elevunders\u00f8kelsen som ble gjort i 2023 fra Utdanningsdirektoratet sine sider der unders\u00f8kelsen ble gjennomf\u00f8rt av 447\u00a0008 elever mellom 5. trinn og vg3. Resultatene fra denne unders\u00f8kelsen viser at samlet mellom trinnene, er det 10% av alle elevene som blir mobbet. Det vil si at blant de 447\u00a0008 elevene, er det 44\u00a0700 elever som blir mobbet. P\u00e5 en skole hvor det er rundt 500 elever vil i gjennomsnitt 50 av disse elevene bli mobbet p\u00e5 skolen.<\/p>\n
3,8% av elevene (ca. 16\u00a0986 elever), forteller at de blir mobbet digitalt i 2023. I 2022 var resultatene at andelen elever som ble mobbet digitalt var 2,7%. Blant disse 16\u00a0986 elevene forteller 10\u00a0361 elever at de blir mobbet digitalt av medelever, og 9342 av de elevene som blir mobbet digitalt, blir ogs\u00e5 mobbet fysisk. 17% blant de 447\u00a0008 elevene, alts\u00e5 ca. 75\u00a0991 elever, kom fram og fortalte at skolen gjorde ingenting da elevene viste tillit til skolen om at de ble mobbet. (Wendelborg, 2024)<\/p>\n
Vi ser her at selv om at det er en liten prosent andel som blir mobbet digitalt, er det flere tusen elever som blir mobbet mellom 5. trinn og vg3. Statistikken er \u00e5pen for alle \u00e5 se og l\u00e6rere, elever og foreldre burde ta et par minutter ut av sin dag for \u00e5 g\u00e5 inn og se p\u00e5 tallene. Fordi n\u00e5r du sitter i et klasserom, vil i gjennomsnitt 1 av 10 elever oppleve eller har opplevd mobbing i l\u00f8pet av livet. (Wendelborg, 2024)<\/p>\n
V\u00e5re tanker om statistikken<\/p>\n
At s\u00e5 mange elever som 10% opplever \u00e5 bli mobbet er bekymringsfullt \u00e5 h\u00f8re. Mobbing kan f\u00e5 alvorlige konsekvenser, ikke bare n\u00e5r det skjer, men ogs\u00e5 senere i livet. Dette understreker hvor viktig det er \u00e5 ta mobbingen p\u00e5 alvor, og sette inn effektive tiltak for \u00e5 forebygge den. Det er viktig \u00e5 presisere at det ikke kun er l\u00e6rerens jobb, men at det kreves et godt samarbeid mellom l\u00e6rere, skoleledelse, foresatte, og ikke minst: elevene! Noe av det positive som kommer frem i unders\u00f8kelsen, er at mobbingen avtar med alderen. Det kan v\u00e6re flere grunner til at mobbingen avtar med alderen, og svaret er nok sammensatt. Mye av svaret ligger nok i at elevene blir eldre og utvikler seg kognitivt. De f\u00e5r en bedre forst\u00e5else av hvilke konsekvenser mobbing kan ha p\u00e5 personen eller personene som blir mobbet. Empati og selvbevissthet er ogs\u00e5 to sentrale begreper som kan spille en rolle i at mobbingen synker med alderen. Ettersom man blir eldre, utvikler man en bedre forst\u00e5else for andres f\u00f8lelser. Dette kan igjen f\u00f8re til at elevene har f\u00e5tt utviklet bedre m\u00e5ter \u00e5 h\u00e5ndtere mulige konflikter p\u00e5 egenh\u00e5nd.<\/p>\n
Hvordan kan man da forebygge digital mobbing?<\/p>\n
Utdanningsdirektoratet har anbefalt at mobiltelfoner skal fjernes fra klasserommet p\u00e5 b\u00e5de barneskolen, ungdomsskolen og videreg\u00e5ende, samt at friminuttene skal v\u00e6re mobilfrie (Utdanningsdirektoratet, 2024). Denne veiledningen har som m\u00e5l \u00e5 skape et bedre l\u00e6ringsmilj\u00f8, minske mobbing, redusere forstyrrelser og forebygge digital mobbing.<\/p>\n
For \u00e5 bekjempe digital mobbing er det avgj\u00f8rende at skolen tar problemet p\u00e5 alvor. Forebyggingen begynner med \u00e5 l\u00e6re barn og unge om digital d\u00f8mmekraft eller nettvett allerede fra tidlig alder, slik at de ogs\u00e5 forst\u00e5r konsekvensene av sin oppf\u00f8rsel p\u00e5 nettet. Fokus p\u00e5 nettvett b\u00f8r v\u00e6re en integrert del av undervisningen. Nettvett.no og Redd barna har gode eksempler p\u00e5 b\u00e5de undervisningsopplegg om nettvett og nettvettsregler. Det er viktig at skolen utarbeider klare regler for hva som regnes som akseptabel oppf\u00f8rsel p\u00e5 nettet, og disse retningslinjene b\u00f8r v\u00e6re godt kjent blant b\u00e5de elever og l\u00e6rere. Andre organisasjoner som kan hjelpe skoler med \u00e5 forebygge elevers forst\u00e5else om mobbing og nettvett er MOT. MOT er en non-profit organisasjon som hyrer inn l\u00e6rere p\u00e5 skoler til \u00e5 gjennomg\u00e5 systematisk forebygging. Oppdraget til MOT er \u00e5 utvikle ungdoms robusthet, motstandskraft og inkludering. Elevene vil ogs\u00e5 f\u00e5 informasjon om hvor de kan f\u00e5 hjelp hvis de sliter med noe psykisk og hvordan de kan h\u00e5ndtere noe p\u00e5 egenh\u00e5nd.<\/p>\n
Voksne og l\u00e6rere b\u00f8r v\u00e6re gode rollemodeller, ved \u00e5 demonstrere ansvarlig nettbruk. Ved \u00e5 v\u00e6re \u00e5pne om konsekvenser og utfordringer knyttet til digital adferd, kan man v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 skape en trygg atmosf\u00e6re, hvor elevene f\u00f8ler seg komfortable med \u00e5 diskutere problemer som oppst\u00e5r p\u00e5 nettet. \u00c5 oppmuntre til positiv adferd p\u00e5 nett er ogs\u00e5 en viktig del av forebyggingen. Dette inneb\u00e6rer ikke bare \u00e5 motvirke mobbing, men ogs\u00e5 \u00e5 fremme et inkluderende og st\u00f8ttende milj\u00f8, b\u00e5de i det fysiske klasserommet og p\u00e5 digitale plattformer. (Utdanningsdirektoratet, 2024, s.1)<\/p>\n
Tiltak som mobilhotell og mobilfri skole kan bidra til \u00e5 redusere digital mobbing mens elevene er p\u00e5 skolen. Mobbing skjer likevel ogs\u00e5 utenfor skolen. Derfor m\u00e5 skolen jobbe aktivt med \u00e5 utvikle et inkluderende felleskap blant elevene, som strekker seg utover skolehverdagen. \u00c5 ha et godt samarbeide mellom skolen og hjem er ogs\u00e5 viktig for \u00e5 forebygge mobbing utenfor skolen, i og med at det er foreldrene som har kontrollen utenfor skolen. Her b\u00f8r ogs\u00e5 foreldrene f\u00e5 samme kunnskap om digital mobbing som det l\u00e6rerne har, slik informasjon kan de f\u00e5 gjennom foreldrem\u00f8ter.<\/p>\n
Gode relasjoner mellom l\u00e6rer og elev er avgj\u00f8rende for \u00e5 motvirke digital mobbing. Elever som har blitt utsatt for mobbing eller andre krenkelser p\u00e5 nett, har behov for ansatte som tar dem p\u00e5 alvor og som gir dem st\u00f8tte n\u00e5r slike hendelser oppst\u00e5r. Mange elever \u00f8nsker ikke \u00e5 fortelle om det de har opplevd, fordi de frykter \u00abkonsekvensene\u00bb som kommer ved \u00e5 si ifra. (Utdanningsdirektoratet, 2024, s.2) Derfor er det viktig at l\u00e6reren har \u00e5pne og gode samtaler med elevene om temaet mobbing, og oppfordrer ogs\u00e5 medelever til \u00e5 si ifra hvis man ser noe som ikke er bra.<\/p>\n
Avslutning<\/p>\n
Digital mobbing er et vanskelig og voksende samfunnsproblem. For \u00e5 forebygge problemet s\u00e5 kreves det et godt samarbeid mellom skolen, familie og samfunnet. Tiltak som mobilfrie skoledager og mobilhoteller kan ha god effekt p\u00e5 mobbingen. For \u00e5 gj\u00f8re en reell forskjell, m\u00e5 vi l\u00e6re barn og unge om empati, nettvett og konsekvensene av deres handlinger p\u00e5 nett. Skolens rolle er viktig, men foresatte spiller ogs\u00e5 en rolle. Ved et godt samarbeid kan man bygge en god forst\u00e5else for bruk av sosiale medier. Det er ogs\u00e5 viktig \u00e5 understreke at alle elever m\u00e5 forst\u00e5 viktigheten av \u00e5 st\u00e5 opp mot mobbing. Dette kan gjennomf\u00f8res via programmer som fremmer inkludering og positive sosiale interaksjoner. Eksempler p\u00e5 slike programmer kan v\u00e6re \u00e5 bruke Mot Norge i skolen.<\/p>\n
<\/p>\n
Kilder:<\/p>\n
Aalen, I. & Iversen, M. H. (2021). Sosiale Medier <\/em>(utg. 2). Fagbokforlaget<\/p>\n Enli, G. & Aalen, I. (2023, 6. februar). Sosiale medier.<\/em> Store norske leksikon. https:\/\/snl.no\/sosiale_medier<\/a><\/p>\n Ertesv\u00e5g, K, S. (2022, 2. september). Digital mobbing<\/em>. Store norske leksikon. https:\/\/snl.no\/digital_mobbing<\/a><\/p>\n Forebygge digitale krenkelser: Forebygging. (2024, 30. april). I Utdanningsdirektoratet. <\/em>https:\/\/www.udir.no\/laring-og-trivsel\/skolemiljo\/fremme-et-godt-skolemiljo-og-forebygge-krenkelser\/forebygge-digitale-krenkelser\/ Forebygge digitale krenkelser: Gode relasjoner mellom l\u00e6rere og elever er viktig. (2024, 30. april). I Utdanningsdirektoratet<\/em>. https:\/\/www.udir.no\/laring-og-trivsel\/skolemiljo\/fremme-et-godt-skolemiljo-og-forebygge-krenkelser\/forebygge-digitale-krenkelser\/<\/a><\/p>\n Medietilsynet. (2022). Barn og medier 2022: En unders\u00f8kelse om 9-18\u00e5ringers medievaner.<\/em> Medietilsynet. https:\/\/www.medietilsynet.no\/globalassets\/publikasjoner\/barn-og-medier-undersokelser\/2022\/231002_barn-og-medier_2022.pdf<\/a><\/p>\n Utdanningsdirektoratet. (2024, 7. februar). Anbefalinger om regulering av mobiler og smartklokker i skolen<\/em>. Utdanningsdirektoratet. https:\/\/www.udir.no\/regelverk-og-tilsyn\/skole-og-opplaring\/anbefalinger-for-mobilbruk-og-smartklokker-i-skolen\/anbefalinger\/<\/a><\/p>\n
<\/a><\/p>\n