Etter 7. trinn<\/p>\n
stille sp\u00f8rsm\u00e5l og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for \u00e5 finne svar<\/strong><\/p>\n skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke \u00e5rsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn<\/strong><\/p>\n skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke \u00e5rsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn <\/strong><\/p>\n lese og forst\u00e5 faremerking og reflektere over hensikten med disse<\/strong><\/p>\n gi eksempler p\u00e5 hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg<\/strong><\/p>\n gi eksempler p\u00e5 hvordan tradisjonell kunnskap har bidratt og bidrar til naturvitenskapelig kunnskap<\/strong><\/p>\n utforske, lage og programmere teknologiske systemer som best\u00e5r av deler som virker sammen<\/strong><\/p>\n designe og lage et produkt basert p\u00e5 brukerbehov<\/strong><\/p>\n reflektere over hvordan teknologi kan l\u00f8se utfordringer, skape muligheter og f\u00f8re til nye dilemmaer<\/strong><\/p>\n utforske faseoverganger og kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem<\/strong><\/p>\n bruke partikkelmodellen til \u00e5 forklare faseoverganger og egenskapene til faste stoffer, v\u00e6sker og gasser<\/strong><\/p>\n utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom fors\u00f8k og samtale om hvordan vi utnytter elektrisk energi i dagliglivet<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for hvordan organismer kan deles inn i hovedgrupper, og gi eksempler p\u00e5 ulike organismers s\u00e6rtrekk<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomf\u00f8re tiltak for \u00e5 bevare det biologiske mangfoldet i n\u00e6rmilj\u00f8et<\/strong><\/p>\n foresl\u00e5 tiltak for \u00e5 bevare det biologiske mangfoldet i nordomr\u00e5dene og gi eksempler p\u00e5 betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning<\/strong><\/p>\n utforske og beskrive ulike n\u00e6ringsnett og bruke dette til \u00e5 diskutere samspill i naturen<\/strong><\/p>\n beskrive og visualisere hvordan d\u00f8gn, m\u00e5nefaser og \u00e5rstider oppst\u00e5r, og samtale om hvordan dette p\u00e5virker livet p\u00e5 jorda<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for hvordan det geologiske kretsl\u00f8pet, platetektonikk og ytre krefter er med p\u00e5 \u00e5 forme og endre ulike landskap<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for fysiske og psykiske forandringer i puberteten og samtale om hvordan dette kan p\u00e5virke f\u00f8lelser, handlinger og seksualitet<\/strong><\/p>\n gj\u00f8re rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Etter 7. trinn stille sp\u00f8rsm\u00e5l og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for \u00e5 finne svar skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke \u00e5rsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn skille mellom observasjoner og … Les videre