Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias, treinta años después (Ana Bravo & Ángeles Carrasco, organizadoras)
Simposio SEL 2019 (30 de enero-2 de febrero), Madrid
Call for papers: 20 + 10 (español), entre el 1 y el 31 de octubre a través de la página web del Simposio.
DESCRIPCIÓN:
En 1989, hace ya treinta años, salía a la luz la primera edición del libro de Ignacio Bosque Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. El propósito del libro estaba recogido en el propio título: se trataba de estudiar las clases de palabras o partes de la oración poniendo el foco tanto en los aspectos que las unen como en los que las diferencian y todo ello con una intención meramente didáctica, lo que explica que se dirigiera ”fundamentalmente a los alumnos de primer ciclo de las carreras filológicas” (p. 13). Sobra decir que los alumnos que lo leímos entonces entendimos poco, y a veces nada, de lo que allí se nos explicaba. Ello no fue obstáculo, sin embargo, para que percibiéramos nítidamente que aquello que no pasaba de ser un ”texto de apoyo” (pues así se llamaba la colección en la que se publicaba) constituía en realidad una tupida tela de araña en la que el autor se movía con una pasmosa soltura, bien tejiendo hilos impensables entre categorías, bien cortando otros establecidos sólidamente a partir de propiedades y comportamientos gramaticales no siempre bien reflejados. La evolución posterior tanto de la gramática descriptiva como de la teórica ha acabado dando la razón a lo que en principio parecían excepciones. Ahora se sabe que los límites entre categorías no son tan sólidos ni tan evidentes como a los lingüistas nos gustaría que fueran (véanse Ross 1972, 1973, 1991; las referencias citadas en Bosque 2015 [1989]: 52-53; así como Iordăchioaia, Roy and Takamine 2013, entre muchos otros).
Nosotras, las organizadoras de esta sesión monográfica, estamos firmemente convencidas de la actualidad tanto de los planteamientos iniciales de la obra como de muchas de las numerosas cuestiones y fenómenos gramaticales que en ella se abordan. Nuestro objetivo no es otro, pues, que volver sobre todos ellos con el fin no solo de poner de manifiesto su vigencia sino también de ofrecer a los investigadores la oportunidad de profundizar en cualquiera de los múltiples senderos que Las categorías gramaticales va abriendo a nuestro paso. Algunos permitirán ser desbrozados desde los conocimientos actuales, mientras que otros son ya avenidas amplias en las que no es preciso detenerse; habrá senderos que es necesario cerrar, al lado de otros nuevos que se podrán abrir. Ofrecemos nuestra lista particular al final, a modo de sugerencia, junto con algunas referencias bibliográficas meramente orientativas, pues los primeros trabajos que sería preciso citar son los que componen la extensa lista que figura en la obra.
Queremos mencionar finalmente que compartimos el propósito del autor: “apoyar la unidad esencial del estudio de la gramática como tarea común de los que se preocupan de analizarla y tratan de entenderla mejor” porque “si lo que nos interesa es profundizar en el conocimiento del sistema lingüístico, las aportaciones deben medirse […] por el grado en que contribuyan a ese conocimiento, independientemente de cuál sea su procedencia, y por la solidez de los argumentos que las sustentan” (p. 14). Por este motivo, la convocatoria está abierta a contribuciones que se inscriban en marcos teóricos diversos siempre que se ajusten a los objetivos de la sesión. Invitamos pues a los investigadores a que nos envíen sus propuestas sobre cualquiera de las cuestiones que a continuación se citan, entre otras posibles, así como a unirse a este homenaje que nos permitimos hacer a título personal a Ignacio Bosque, director de las tesis doctoralesde las dos organizadoras.
CONTENIDOS DE LAS COMUNICACIONES:
1. Las “partes de la oración”. Características generales
Clases y subclases: los criterios de clasificación (Fabregas 2005, Aarts 2006,
Haspelmath 2015, Panogiotidis 2015 y referencias aquí citadas, entre las más recientes).
Categorías léxicas, semiléxicas y funcionales. Perspectivas teóricas sobre los cambios
de categorías: duplicación, gramaticalización, coerción, conversión. Núcleos nulos o
duplicación de categorías.
2. Núcleos y complementos. La función de la selección semántica en la teoría
gramatical actual (Bosque 2004, en relación con las combinaciones léxicas; Moulton
2009, en relación con las interrogativas escondidas).
3. Sintagmas nominales y oraciones sustantivas. Los papeles temáticos
proposicionales: restricciones particulares sobre los verbos y sobre los complementos
(Nathan 2006, Romero 2006, RAE y ASALE 2009: §43.6, Barker 2016, Frana 2017).
Otros papeles temáticos proposicionales. Relación entre estructura argumental e
interpretaciones metafóricas de los complementos oracionales.
4. Sustantivos y adjetivos. Relaciones y diferencias. Los procesos de recategorización
(conversión) de adjetivos como sustantivos (Sleeman 2013, Fábregas 2005: 101 y ss.).
5. Adjetivos y adverbios. Relaciones y diferencias. Los adverbios con complementos
como sintagmas preposicionales. Relación con las proyecciones axiales (Fábregas
2007). Propiedades de las acciones: adverbios con interpretación modal (Bosque 2015).
Los adverbios adjetivales (RAE y ASALE 2009: §13.8f y ss).
6. Sustantivos y verbos. Relaciones y diferencias. Propiedades y sintaxis de los
infinitivos insertos en sintagmas nominales (Panagiotidis 2015, cp. 6, para una
aproximación reciente). Infinitivos con sujeto.
7. Adjetivos y verbos. Relaciones y diferencias. Naturaleza híbrida de los participios
pasivos. Deponencia como propiedad compartida por adjetivos y verbos (Arche,
Fábregas y Marín 2014).
8. Artículo y pronombre. Relaciones y diferencias. Determinación de la referencia de
las expresiones definidas: sintaxis, condiciones gramaticales y discursivas. El problema
de la duplicación categorial (Luján 2004, Leonetti 1999, Panagiotidis 2003 y referencias
aquí citadas). El neutro en español (Stark & Pomino 2007, Gil y Gutiérrez 2014).
9. Preposición, conjunción y adverbio. Relaciones y diferencias. Diferencias
gramaticales entre los miembros de las clases preposición, conjunción y adverbio
(Pavón Lucero 2003). Significados que favorecen la recategorización de participios en
conjunciones en la evolución histórica de la lengua. Gramática de los adverbios y
sintagmas preposicionales identificativos. Razones por las que los sintagmas nominales
con significados instrumentales, causales o locativos no pueden interpretarse
posicionalmente, pero sí pueden hacerlo los sintagmas nominales con significados
temporales.
Contemporary theoretical approaches to word formation in Latin (Jaume Mateu & Renato Oniga, organisers)
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 17th-21st June 2019
Call for papers: 20 + 10 presentations (English, Spanish, Italian, French), 15th of September to icll2019@ulpgc.es
The main goal of this workshop is to congregate researchers who are working on word formation in Latin from different theoretical perspectives and at the same time are willing to exchange their ideas/proposals in order to promote a fruitful cross-theoretical debate. Although we count on excellent descriptive works in this area, e.g. Fruyt (1990 ff.), Fruyt & Nicolas (eds) (2000), García-Hernández (1980 ff.), Haverling (2000), Moussy (ed.) (2005), Oniga (1988 ff.), i.a., many theoretical accounts of word formation in Latin do not often consider rival theories but typically concentrate on the chosen theoretical perspective. In order to contribute to palliate the possible resulting theoretical sollipsism, we invite researchers to discuss their theoretical approaches to word formation in Latin from a broadminded stance.
To take a paradigmatic example, the topic of preverbs has been approached from different theoretical perspectives, e.g., cf. the Structural Semantic works by García-Hernández (1980, 1989, 1994, 2005), the Generative ones by Oniga (2005), Bertocci (2011), Acedo-Matellán (2016), and Mare (2018), and the Cognitive ones by Brucale & Mocciaro (2016a) and Revuelta-Puigdollers (2016), whereby a fruitful cross-theoretical debate can be reached in this area. A similar debate could also be pursued in the area of compounding: e.g., Oniga (1988; 1992, 2002), Fruyt (2002), Moussy (ed.) (2005), and Brucale (2012), i.a., provide interesting empirical material for boosting cross-theoretical debate; within this area special attention has also been paid to causative verbal compounds, mostly from a functional perspective: e.g., cf. Fruyt (2001), Lehmann (i.p.), and Brucale & Mocciaro (2016b). Another area of word formation that has had a crucial role in generative linguistic theorizing is that of nominalizations: cf. Bertocchi & Maraldi (1990) and Pultrová (2011), i.a., for material that can be relevant for theoretical discussion on Latin deverbal nominals. Finally, we are also interested in receiving proposals on the current theoretical debate between lexicalist vs. syntactic approaches to word formation in Latin: for example, cf. the recent works by Acedo-Matellán (2016), Mateu (2017), Mare (2018), and Pinzin (2018), i.a.
More generally, we are interested in receiving proposals that can offer different paths of argumentation and linguistic theorizing, which should enrich the area of Latin linguistics, and, more particularly for this occasion, that can illuminate the (cross-)theoretical research on word formation in Latin.
