{"id":1311,"date":"2019-06-01T19:19:21","date_gmt":"2019-06-01T17:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/?p=1311"},"modified":"2019-12-11T09:48:28","modified_gmt":"2019-12-11T08:48:28","slug":"lararhandledning-4-kanslolivet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-4-kanslolivet\/","title":{"rendered":"L\u00e4rarhandledning 4: K\u00e4nslolivet"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;3.22&#8243; background_image=&#8221;https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-content\/uploads\/sites\/386\/2019\/06\/banner-modul-4-tema-4-1280&#215;400.jpg&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;3.25&#8243; parallax=&#8221;on&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Tittel tema&#8221; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; header_font_size=&#8221;42px&#8221; header_2_font_size=&#8221;30px&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<h3>L\u00e4rare: Tema 4<\/h3>\n<h1>K\u00e4nslolivet<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_blurb title=&#8221;L\u00e4randem\u00e5l&#8221; use_icon=&#8221;on&#8221; font_icon=&#8221;%%45%%&#8221; icon_color=&#8221;#ffffff&#8221; use_circle=&#8221;on&#8221; circle_color=&#8221;#09e1c0&#8243; icon_placement=&#8221;left&#8221; content_max_width=&#8221;80%&#8221; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;46px&#8221; icon_font_size_tablet=&#8221;40px&#8221; icon_font_size_phone=&#8221;36px&#8221; icon_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; admin_label=&#8221;L\u00e6ringsutbytte for tema&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.90&#8243; header_level=&#8221;h3&#8243; background_color=&#8221;rgba(255,255,255,0.7)&#8221; custom_padding=&#8221;30px|15px|30px|15px&#8221; animation_style=&#8221;slide&#8221; box_shadow_style=&#8221;preset1&#8243;]<strong>Steg 1<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Beskriva funktionen hos grundl\u00e4ggande affekter<\/li>\n<li>Diskutera betydelsen av att samtala om k\u00e4nslor med patienter<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Steg 2<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Visa f\u00f6rm\u00e5ga att samtala om k\u00e4nslor med en annan person<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_blurb][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;3.22&#8243; background_color=&#8221;#00c4b7&#8243; custom_padding=&#8221;15px||15px|&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px|&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221;][et_pb_post_nav in_same_term=&#8221;on&#8221; prev_text=&#8221;Till f\u00f6reg\u00e5ende tema&#8221; next_text=&#8221;Till n\u00e4sta tema&#8221; admin_label=&#8221;Tema (Post) Navigation&#8221; _builder_version=&#8221;3.0.90&#8243; title_font=&#8221;|600||||on|||&#8221; title_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; title_font_size=&#8221;20px&#8221; title_letter_spacing=&#8221;1px&#8221;]&nbsp;<br \/>\n[\/et_pb_post_nav][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;3.22&#8243;][et_pb_row column_structure=&#8221;2_3,1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; custom_padding=&#8221;27px|0px|27px|0px&#8221;][et_pb_column type=&#8221;2_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Tekst til tema&#8221; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; text_font_size=&#8221;16px&#8221;]<\/p>\n<h3><span class=\"name\">Vad inneb\u00e4r k\u00e4nslorna?<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">Studenterna f\u00f6rbereder sig genom att g\u00e5 igenom kapitel 4 i \u00a0i <em>Psykologi f\u00f6r sjuksk\u00f6terskor. <\/em><\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">I klassrummet: Visa<a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-content\/uploads\/sites\/386\/2019\/09\/Affekt\u00f6vning_bilder_nya.pdf\"> bilder p\u00e5 ansikten<\/a> som ger uttryck f\u00f6r grundl\u00e4ggande affekter. Dessa kan ha olika nyanser och ben\u00e4mns d\u00e5 p\u00e5 olika vis (turordning i dokumentet: r\u00e4dsla\/skr\u00e4ck, v\u00e4lbehag\/gl\u00e4dje, nyfikenhet\/intresse\/iver, f\u00f6rv\u00e5ning\/h\u00e4pnad\/\u00f6verraskning, avsmak\/\u00e4ckel, ilska\/raseri, ledsenhet\/f\u00f6rtvivlan, skam\/f\u00f6r\u00f6dmjukele, avsky\/f\u00f6rakt).\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Be studenterna identifiera k\u00e4nslorna p\u00e5 de olika bilderna, och diskutera <\/span>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">vad som g\u00f6r att de t\u00e4nker att det \u00e4r just den affekten. Hur ser man att n\u00e5gon \u00e4r r\u00e4dd, glad etc.?)<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">vad fyller affekterna f\u00f6r funktion?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"name\">Detta kan beroende p\u00e5 klassens storlek antingen g\u00f6ras som gemensam \u00f6vning, eller vid stationer d\u00e4r studentgrupper cirkulerar och diskuterar en bild i taget. Uppmuntra g\u00e4rna studenterna att relatera till egna erfarenheter\/konkreta situationer och hur de olika affekterna k\u00e4nns i kroppen, och vad k\u00e4nslorna\/kroppsliga f\u00f6rnimmelser skickar f\u00f6r budskap till oss om hur vi skall agera i en situation. <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">Vill man utveckla detta ytterligare kan studenterna i n\u00e4sta steg <strong>identifiera olika metaforer<\/strong> de k\u00e4nner till som \u00e4r kopplade till affekterna och diskutera vad metaforen s\u00e4ger om hur affekten upplevs. Hur \u00e4r det t ex att &#8220;Vilja sjunka genom jorden (skam)&#8221; eller att &#8220;darra som ett aspl\u00f6v&#8221; (r\u00e4dsla)? Varf\u00f6r pratar vi om att &#8220;rynka p\u00e5 n\u00e4san&#8221; \u00e5t n\u00e5got (f\u00f6rakt)? osv. <\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Om studenterna genom andra kurser \u00e4r introducerade i ett livsv\u00e4rldsperspektiv och vad det inneb\u00e4r kan man \u00e4ven reflektera \u00f6ver affekter kopplade till &#8220;levda erfarenheter&#8221; av kropp, rum, tid och relationer, exempelvis &#8220;att vilja sjunka genom jorden&#8221;, &#8220;sv\u00e4va p\u00e5 moln&#8221; och liknande som f\u00e5ngar den fysiska upplevelsen av affekten.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">I sista skedet diskuterar man hur samspelet med andra p\u00e5verkas av att man k\u00e4nner p\u00e5 ett visst s\u00e4tt, och vad personen beh\u00f6ver fr\u00e5n andra i dessa stunder.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"name\">F\u00f6rslag p\u00e5 grupparbete<\/span><\/h3>\n<p><span class=\"name\">Varje grupp f\u00f6rdjupar sig i en grundk\u00e4nsla och i omv\u00e5rdnadsforskning d\u00e4r k\u00e4nslan st\u00e5tt i fokus. De f\u00e5r i uppgift att beskriva k\u00e4nslan, dess funktion, hur den kan bidra till h\u00e4lsa\/oh\u00e4lsa och hur sjuksk\u00f6terskor kan st\u00f6tta personen i dessa situationer (t ex ilska, sorg, gl\u00e4dje etc.) och redovisar detta f\u00f6r klassen.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span class=\"name\">Att samtala om k\u00e4nslor<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">Nedanst\u00e5ende fr\u00e5gor (som ocks\u00e5 finns i en <a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-content\/uploads\/sites\/386\/2019\/06\/K\u00c4NSLOSAMTAL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">nedladdningsbar pdf<\/a>) \u00e4r inspirerade av den norske psykologen Jon Monsen&#8217;s beskrivning av k\u00e4nslomedvetenhet och hur man kan arbeta med den. Monsens metod \u00e4r dock mer komplex och inkluderar skattning av s\u00e5v\u00e4l upplevelsef\u00f6rm\u00e5ga som expressivitet (dvs. f\u00f6rm\u00e5ga att ha uppm\u00e4rksamma och st\u00e5 ut med sina k\u00e4nslor och att uttrycka och f\u00f6rmedla dem). \u00d6vningen kan vara l\u00e4mplig t .ex inom ramen f\u00f6r specialistsjuksk\u00f6terskeutbildning inom psykiatrisk v\u00e5rd och olika vidareutdanningar med fokus p\u00e5 m\u00e4nniskors psykiska h\u00e4lsa och oh\u00e4lsa.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Samtalet b\u00f6rjar med att man kommer \u00f6verens om en k\u00e4nsla som \u00e4r viktig att samtala om. D\u00e4refter \u00e4r f\u00f6ljande fr\u00e5gor l\u00e4mpliga att utg\u00e5 ifr\u00e5n. St\u00e4ll g\u00e4rna f\u00f6ljdfr\u00e5gor f\u00f6r att tillsammans med den du samtalar med f\u00e5 en tydlig f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r vad en speciell k\u00e4nsla kan inneb\u00e4ra f\u00f6r personen. F\u00f6ljdfr\u00e5gor kan vara t ex. &#8220;ber\u00e4tta mer&#8230;&#8221;, &#8220;kan du ge exempel&#8221; och andra fr\u00e5gor som syftar till att f\u00e5 en klar bild av k\u00e4nslan och hur den kommer till uttryck.<\/span>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">Hur ofta brukar du k\u00e4nna\u2026\u2026\u2026.?\u00a0\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Vilken typ av h\u00e4ndelse eller situation f\u00e5r dig att k\u00e4nna\u2026\u2026? Ber\u00e4tta om ett s\u00e5dant tillf\u00e4lle?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur vet du att du \u00e4r \u2026\u2026\u2026\u2026..?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur k\u00e4nns det i kroppen d\u00e5 du \u00e4r\u2026\u2026\u2026.?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Vilka tankar \u00e4r kopplade till\u2026?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur \u00e4r det f\u00f6r dig att vara\u2026\u2026? Hur p\u00e5verkar det ditt liv?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur \u00e4r det f\u00f6r dig att vara\u2026\u2026. tillsammans med andra?\u200b <\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur m\u00e4rker andra att du \u00e4r\u2026?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Kan det finnas n\u00e5got bra med\u2026.. rent allm\u00e4nt? P\u00e5 vilket s\u00e4tt kan det st\u00e4mma med din livssituation?\u200b<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Vad kan du l\u00e4ra dig om dig sj\u00e4lv\/andra i situationer n\u00e4r du k\u00e4nner\u2026\u2026.?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">\u00d6va tv\u00e5 och tv\u00e5. Rekommendationen \u00e4r att v\u00e4lja att tala om en k\u00e4nsla som man k\u00e4nner sig redo att samtala om utifr\u00e5n egna, personliga erfarenheter, snarare \u00e4n att rollspela och &#8220;uppfinna&#8221; ett resonemang. <\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Ge varandra feedback p\u00e5 samtalet. Alternativt arbeta i grupper om tre-fyra personer och l\u00e5t 1-2 personer vara observat\u00f6rer. Den som h\u00e5llit i samtalet b\u00f6rjar och reflekterar sj\u00e4lv \u00f6ver hur hen upplevde att det var, d\u00e4refter \u00e4r det &#8220;patientens&#8221; tur att reflektera, och sist eventuella observat\u00f6rer. Dra sedan slutsatser tillsammans om denna typ av samtal och hur ni skulle kunna utveckla er f\u00f6rm\u00e5ga. Byt s\u00e5 att alla pr\u00f6var alla positioner.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Uppf\u00f6ljning i klassen: <\/span>\n<ul>\n<li><span class=\"name\">Viktigaste erfarenheten<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Utmaningar och m\u00f6jligheter med k\u00e4nslosamtal<\/span><\/li>\n<li><span class=\"name\">Hur kan ni anv\u00e4nda er av denna f\u00e4rdighet inom ramen f\u00f6r er professionsut\u00f6vning?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><span class=\"name\">Vill man g\u00f6ra en f\u00e4rdighetsexamination kan man f\u00f6rslagsvis be studenterna att spela in samtal med studiekamrater, och att i text beskriva och motivera 1) vad de \u00e4r s\u00e4rskilt n\u00f6jda med , 2) vad de upplevde som mest utmanande, 3) vad de beh\u00f6ver tr\u00e4na p\u00e5 f\u00f6r att utveckla sin f\u00f6rm\u00e5ga, samt 4) p\u00e5 vilket s\u00e4tt de t\u00e4nker att de kan ha nytta av kunskapen i sitt kliniska arbete.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=&#8221;Kompletterande material&#8221; admin_label=&#8221;Toggle: Fordypning | %22Nice to know%22&#8243; _builder_version=&#8221;3.0.90&#8243;]<span style=\"text-decoration: underline\">Om Monsen&#8217;s syn p\u00e5 affekter:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"name\"> Monsen JT, Monsen K. Affects and affect consciousness: a psychotherapy model integrating Silvan Tomkins\u00b4 affect- and script-theory within the framework of self psychology. <i>Progress in Self psychology <\/i>1999;15:287-306.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"EN-US\">Monsen, J. (1990). \u00a0<em>Vitalitet, psykiske forstyrrelser og psykoterapi<\/em>\u00a0Oslo:\u00a0Tano Aschehoug.<\/span><\/li>\n<li><span lang=\"EN-US\">Monsen, J. T. (1991). <i>Klinisk psykologi. Om personlighetsutveckling och terapi<\/i>. Stockholm: Runa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;1_3&#8243; _builder_version=&#8221;3.25&#8243; custom_padding=&#8221;|||&#8221; custom_padding__hover=&#8221;|||&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;sidemeny: tittel l\u00e6rermodul 1&#8243; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; text_font=&#8221;|||on|||||&#8221; header_3_font=&#8221;|600||||on|||&#8221; header_3_font_size=&#8221;20px&#8221; header_5_font=&#8221;|600||||on|||&#8221; background_color=&#8221;#00c4b7&#8243; background_size=&#8221;initial&#8221; background_position=&#8221;top_left&#8221; background_repeat=&#8221;repeat&#8221; background_layout=&#8221;dark&#8221; custom_margin=&#8221;||0px|&#8221; custom_padding=&#8221;20px|15px|10px|15px|false|false&#8221; global_module=&#8221;2152&#8243; saved_tabs=&#8221;all&#8221;]<\/p>\n<h5>L\u00e4rarhandledning Modul 1:<\/h5>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Text &#8211; oversikt tema modul 1&#8243; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; custom_padding=&#8221;10px|15px|10px|15px&#8221; border_width_top=&#8221;5px&#8221; border_color_top=&#8221;#7262d9&#8243; box_shadow_style=&#8221;preset2&#8243; saved_tabs=&#8221;all&#8221;]<\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-1-vardpsykologi\/\">V\u00e5rdpsykologi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-2-psykologiska-inriktningar\/\">Psykologiska inriktningar<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-3-kropp-och-sjal\/\">Kropp och sj\u00e4l<\/a><\/li>\n<li><strong>K\u00e4nslolivet<\/strong><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-5-perception\/\">Perception<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-6-minne-och-informationsbearbetning\/\">Minne och informationsbearbetning<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-7-att-bemastra-sin-tillvaro\/\">Att bem\u00e4stra sin tillvaro<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-8-anknytning-och-relationsmonster\/\">Anknytning och relationsm\u00f6nster<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-9-sjalv-och-andra\/\">Sj\u00e4lv och andra<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-10-fran-vaggan-till-graven\/\">Fr\u00e5n vaggan till graven<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-11-att-tillgodose-behov\/\">Att tillgodose behov<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/04\/24\/lararhandledning-12-halsa\/\">H\u00e4lsa<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-13-stressrelaterad-ohalsa\/\">Stressrelaterad oh\u00e4lsa<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-14-trauma-hot-och-forluster\/\">Trauma, hot och f\u00f6rluster<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-15-smarta\/\">Sm\u00e4rta<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-16-att-forebygga-ohalsa-och-framja-halsa\/\">Att f\u00f6rebygga oh\u00e4lsa och fr\u00e4mja h\u00e4lsa<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-17-motivation-och-forandring\/\">Motivation och f\u00f6r\u00e4ndring<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-18-att-leva-sig-in-i-andras-situation\/\">Att leva sig in i andras situation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-19-mellanmanskligt-samspel\/\">Mellanm\u00e4nskligt samspel<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/06\/01\/lararhandledning-20-att-vara-delaktig-i-en-grupp\/\">Att vara delaktig i en grupp<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=&#8221;L\u00e4rarhandledning modul 2&#8243; closed_toggle_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; closed_toggle_background_color=&#8221;#00c4b7&#8243; icon_color=&#8221;#7262d9&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; title_font=&#8221;|600||||on|||&#8221; title_font_size=&#8221;20px&#8221; border_width_all=&#8221;0px&#8221; border_width_bottom=&#8221;5px&#8221; border_color_bottom=&#8221;#7262d9&#8243; box_shadow_style=&#8221;preset2&#8243; global_module=&#8221;3495&#8243;]<\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning_modul-2tema-01-hva-er-recovery\/\">Hva er recovery<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning_modul2-tema-02-recoveryorientert-helsearbeid\/\">Helsearbeid<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning-modul2-tema-03-tidal-model\/\">Om tidevannsmodellen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning-modul-2_tema-04-tidal-model-ataganden\/\">Tidevannsmodellens forpliktelser<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning-modul2_tema-05-tidalmodel-den-holistiska-bedomningen\/\">Den holistiske vurderingen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning-modul2-tema-06-tidvattenmodellen-samtalet-pa-tu-man-hand\/\">Samtalen p\u00e5 tommans h\u00e5nd<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/01\/lararhandledning-tema-07-tidevannsmodellen-a-skape-trygghet\/\">\u00c5 skape trygghet<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/02\/lararhandledning-modul2_tema-08-tidvattenmodellen-grupper_ny\/\">Grupper<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;L\u00e4rarhandledning modul 3&#8243; closed_toggle_text_color=&#8221;#ffffff&#8221; closed_toggle_background_color=&#8221;#00c4b7&#8243; icon_color=&#8221;#7262d9&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; _builder_version=&#8221;4.0.4&#8243; title_font=&#8221;|600||||on|||&#8221; title_font_size=&#8221;20px&#8221; border_width_all=&#8221;0px&#8221; border_width_bottom=&#8221;5px&#8221; border_color_bottom=&#8221;#7262d9&#8243; box_shadow_style=&#8221;preset2&#8243; global_module=&#8221;3496&#8243;]<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/2019\/10\/03\/modul-3-lararhandledning-motiverende-samtal\/\">Motiverende samtal<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u00e4rare: Tema 4 K\u00e4nslolivet Steg 1 Beskriva funktionen hos grundl\u00e4ggande affekter Diskutera betydelsen av att samtala om k\u00e4nslor med patienter Steg 2 Visa f\u00f6rm\u00e5ga att samtala om k\u00e4nslor med en annan person Vad inneb\u00e4r k\u00e4nslorna? Studenterna f\u00f6rbereder sig genom att g\u00e5 igenom kapitel 4 i \u00a0i Psykologi f\u00f6r sjuksk\u00f6terskor. I klassrummet: Visa bilder p\u00e5 ansikten [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":935,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[19,14],"tags":[],"class_list":["post-1311","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lararhandledning","category-lararhandledning-modul-1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/935"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1311"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1311\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3525,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1311\/revisions\/3525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/psykhel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}