{"id":229,"date":"2018-09-03T10:13:55","date_gmt":"2018-09-03T08:13:55","guid":{"rendered":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/?page_id=229"},"modified":"2021-09-15T11:07:42","modified_gmt":"2021-09-15T09:07:42","slug":"opfolging-av-nyutdanna-laerere","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/opfolging-av-nyutdanna-laerere\/","title":{"rendered":"Oppf\u00f8lging av nyutdanna l\u00e6rere"},"content":{"rendered":"

\"\"I kj\u00f8lvannet av St.meld.nr.11 (L\u00e6reren: Rollen og utdanningen, 2008-2009) ble blant annet en mentorordning for oppf\u00f8lging av nyutdanna l\u00e6rere i skolen innf\u00f8rt. Denne veileder-\/mentorordningen har imidlertid fungert ulikt fra skole til skole, og fortsatt velger nesten en tredjedel av alle nyutdanna l\u00e6rere \u00e5 slutte i jobben i l\u00f8pet av de f\u00f8rste \u00e5rene som yrkesaktive l\u00e6rere (Hollup & Sommer Holm, 2015). Mens det tidligere har v\u00e6rt vanlig \u00e5 hevde at det s\u00e5kalte \u00abpraksissjokket\u00bb, der nyutdanna l\u00e6rere opplever for store undervisningsfaglige utfordringer, m\u00e5 ta skylda, er utfordringene n\u00e5 i st\u00f8rre grad knyttet til diskrepansen mellom l\u00e6rerutdanning og l\u00e6rerhverdagen blant annet n\u00e5r det gjelder de mange administrative oppgavene den enkelte l\u00e6rer m\u00e5 utf\u00f8re og den hyppige vekslinga mellom pedagogiske og administrative oppgaver som kreves av dagens l\u00e6rere. <\/span><\/p>\n

Det er ikke skolene alene som skal ha ansvaret for at nye l\u00e6rere skal lykkes i skolen, ogs\u00e5 l\u00e6rerutdanningene m\u00e5 v\u00e6re med p\u00e5 \u00e5 ruste framtidige l\u00e6rere enda mer til det som vil m\u00f8te dem. I rapporten Om l\u00e6rerrollen. Et kunnskapsgrunnlag <\/i>(2016), foresl\u00e5s flere konkrete tiltak for \u00e5 styrke dagens l\u00e6rerutdanning. De tre f\u00f8rste punktene omhandler partnerskap og samarbeid mellom h\u00f8yere utdanning og skoler om oppf\u00f8lginga av nytilsatte (2016:211-213). Et slikt partnerskap jobbes det med \u00e5 styrke, blant annet gjennom Universitetsskoleprosjektet. P\u00e5 bakgrunn av innspill fra nye og gamle l\u00e6rere og skoleledere i Troms, er det utformet en plan for en slik oppf\u00f8lging. Modellen vil fungere som en pilot for oppf\u00f8lging av nyutdanna som har sitt f\u00f8rste, andre eller tredje arbeids\u00e5r i skolen, men vil p\u00e5 sikt fungere som et bidrag i arbeidet med \u00e5 utvikle fastere strukturer og rutiner for oppf\u00f8lging, i henhold til nye nasjonale retningslinjer. Oppf\u00f8lginga best\u00e5r av 10 samlinger p\u00e5 4 timer fordelt p\u00e5 m\u00e5nedene august til juni (skole\u00e5ret 2018\/2019). Alle samlingene vil v\u00e6re fra 12.15-16.00 og er lagt til ulike ukedager (mandag-fredag) for \u00e5 unng\u00e5 for mye trykk p\u00e5 enkelte dager. De fire timene vil v\u00e6re fordelt p\u00e5 fellesseminar for alle nyutdanna som deltar og kursing i sentrale elementer av l\u00e6rerjobben og gjennomf\u00f8res p\u00e5 Universitetet i Troms\u00f8.<\/span><\/p>\n

Faglig ansvarlig for prosjektet.er Hella Veierud Busch<\/a>, ILP<\/p>\n

Plan for seminarene<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I kj\u00f8lvannet av St.meld.nr.11 (L\u00e6reren: Rollen og utdanningen, 2008-2009) ble blant annet en mentorordning for oppf\u00f8lging av nyutdanna l\u00e6rere i skolen innf\u00f8rt. Denne veileder-\/mentorordningen har imidlertid fungert ulikt fra skole til skole, og fortsatt velger nesten en tredjedel av alle … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":728,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-229","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/users\/728"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=229"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":261,"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions\/261"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/usp8-13\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=229"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}