Av Katrine og Marie.
En litt annerledes skolehverdag her hvor barn kanskje blir hjemme dersom det regner mye, de ikke har mat til en matpakke eller dersom de kanskje har vært oppe sent en kveld. Her er klasserommet veldig variert både når det kommer til forskjellige kulturer og økonomisk og sosial status. Vi kan se mange andre utfordringer lærerne må forholde seg til her enn det vi må hjemme, iallfall er det en mye større og høyere grad av faktorene. Dette kan man også se i både skrive- og leseopplæringa, også innen matematikk, hvor man hele tiden har fokus på ordene og begrepene man bruker da flertallet av elevene i klasserommet har engelsk som andrespråk.
Hver dag starter likt med morning roll, hvor de registrerer fravær. Etter fraværsregistrering og eventuelle beskjeder for dagen eller uka, starter elevene med “spelling”, hvor de jobber med staving av ukens 10 ord. Deretter gjennomfører de “writing”, da skriver de innenfor det tema de jobber med, som for eksempel kan være sommerfugler. De får modellert hvordan de skal skrive og hvilke deler de skal ha med. I skriveprosessen starter de med å utforske selv med hjelp av internett rundt temaet sitt, deretter skriver de teksten i deler før de til slutt skal gå igjennom teksten sin og klargjøre den til et ferdig produsert produkt som for eksempel en plakat.
Så kommer matematikk. I ukene vi har vært her, har matematikken vært svært interessant å se gjennom “norske” øyne. Elevene sitter på gulvet hele økta, som varer rundt 45 min og jobber i par der de svarer på regnestykker ved å skrive på whiteboards. Dette er en spennende tilnærming, som vi absolutt kan ta med oss hjem, samtidig som det virker som en lite bærekraftig læringsstrategi over tid. Da denne typen plenumsarbeid virker som det fungerer godt for elevene som presterer på forventet eller høyere nivå, mens det er en stor gruppe som blir sittende uten å få gjort noe særlig produktivt arbeid.
I lesing gjennomfører de lesing i grupper med bøker valgt ut etter nivået til gruppene. Lesingen består som regel av høytlesing eller stillelesing etterfulgt av en skriveoppgave til teksten. Oppgaven etter lesingen kan også i noen tilfeller bestå av tegning, refleksjon, diskusjon eller egen utforskning, og det prøves å legge opp til en dag i uken hvor de jobber med en oppgave på datamaskinen.
På slutten av dagen, den siste timen fra kl.14-15 jobber de med tema eller fullfører andre ting fra dagen/uken. Det skal også gjennomføres gymtime, musikktime og en kunst og håndverk time på slutten av dagen en gang i uken, men dersom det skjer mye annet eller noen dager faller bort er det dessverre disse timene som forsvinner først.