![\"\"](\"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-content\/uploads\/sites\/529\/2025\/12\/nzj5-226x300.jpg\")
<\/p>\n[et_pb_section fb_built=»1″ _builder_version=»4.16″ global_colors_info=»{}»][et_pb_row _builder_version=»4.16″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat» custom_padding=»||0px|||» global_colors_info=»{}»][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»4.16″ custom_padding=»|||» global_colors_info=»{}» custom_padding__hover=»|||»][et_pb_text _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» global_colors_info=»{}»]<\/p>\n
Av Ann Elin, Hege, Henriette og Katrine.<\/p>\n
Denne uken har vi hatt fokus p\u00e5 pedagogisk ledelse og klasseledelse, hvor vi har lagt merke til tydelige forskjeller mellom praksisskolen her i New Zealand og det vi er vant til hjemme i Norge.<\/p>\n
<\/p>\n
Det som f\u00f8rst slo oss, er hvor faste og tydelige rammene i skolehverdagen til de yngste elevene her er. Undervisningen f\u00f8lger et klart m\u00f8nster, og l\u00e6rerne har en sterk og naturlig autoritet i klasserommet. Elevene vet godt hva som forventes av dem, og det skaper ro og forutsigbarhet, noe de minste b\u00e5de setter pris p\u00e5 og trenger. Samtidig opplever vi ikke l\u00e6rerne som strenge. Praksisl\u00e6rerne kombinerer tydeligheten med varme og omsorg, noe som minner oss om idealet om autoritativ klasseledelse som vi ogs\u00e5 opplever i Norge.<\/p>\n
N\u00e5r det gjelder elevmedvirkning, ser vi en tydelig forskjell. Vi har forel\u00f8pig ikke sett mange eksempler p\u00e5 at elevene f\u00e5r v\u00e6re med og p\u00e5virke undervisningen, valg av tema eller arbeidsm\u00e5ter, noe som gir mening i kombinasjon med de faste og tydelige rammene rundt skolehverdagen. Her er det l\u00e6reren som styrer det meste, b\u00e5de tempo, metode og innhold. Dette synes vi var en stor forskjell fra den norske praksisen vi har sett, der vi legger stor vekt p\u00e5 \u00e5 gi elevene medansvar og mulighet til \u00e5 p\u00e5virke l\u00e6ringsprosessen der vi kan.<\/p>\n
En annen forskjell fra Norge er arbeidsformen i klasserommet. Her i New Zealand er det mye fokus p\u00e5 ro, disiplin og individuelt arbeid. Elevene sitter som oftest stille og jobber alene i egne b\u00f8ker, og det er sjelden vi ser gruppearbeid eller samarbeidsaktiviteter slik vi bruker mye hjemme. Unntaket blir under veiledet lesing, hvor elevene leser sammen med en l\u00e6rer eller assistent i ulike grupper, men g\u00e5r over til \u00e5 jobbe med egne arbeidsb\u00f8ker etterp\u00e5. Samtidig fungerer denne strukturen godt i denne konteksten fordi elevene virker trygge, og det er lite uro.<\/p>\n
Vi har ogs\u00e5 bitt oss merke i hvor n\u00f8ye l\u00e6rerne her f\u00f8lger leseprogrammet som brukes p\u00e5 skolen. Det blir systematisk gjennomf\u00f8rt, og kan virke litt rigid sammenlignet med den friheten vi kanskje er vant til hjemme. Men elevene her leser godt og l\u00e6rerne har veldig god kontroll p\u00e5 elevenes niv\u00e5, noe som er positivt.<\/p>\n
En erfaring vi har gjort oss som vi ser p\u00e5 som veldig positive er hvordan l\u00e6rerne her p\u00e5 sm\u00e5trinnet jobber med differensiering. Vi opplever at de planlegger sv\u00e6rt grundig for \u00e5 m\u00f8te alle elevers behov, og at de er flinke til \u00e5 tilpasse oppgaver og st\u00f8tte. Dette virker faktisk bedre gjennomf\u00f8rt enn det vi ofte ser hjemme, og det er noe vi tar med oss videre som inspirasjon.<\/p>\n
Vi har ogs\u00e5 latt oss fascinere av organiseringen av de yngste elevene i s\u00e5kalte New Entrence-klasser. Her i New Zealand begynner det nye elever gjennom hele \u00e5ret i disse klassene (de kan begynne p\u00e5 skolen den dagen de fyller 5 \u00e5r). Dette gj\u00f8r at l\u00e6rerne hele tiden m\u00e5 tilpasse seg en klasse med mange ulike niv\u00e5er og erfaringer, noe som sikkert er en del av grunnen til at differensiering gj\u00f8res s\u00e5 bra.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Av Ann Elin, Hege, Henriette og Katrine. Denne uken har vi hatt fokus p\u00e5 pedagogisk ledelse og klasseledelse, hvor vi har lagt merke til tydelige forskjeller mellom praksisskolen her i New Zealand og det vi er vant til hjemme i Norge. Det som f\u00f8rst slo oss, er hvor faste og tydelige rammene i skolehverdagen til […]<\/p>\n","protected":false},"author":123462,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"1080","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-127","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/123462"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=127"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":141,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/127\/revisions\/141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=127"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=127"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}