{"id":135,"date":"2025-11-11T15:30:00","date_gmt":"2025-11-11T14:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/?p=135"},"modified":"2025-12-05T02:14:19","modified_gmt":"2025-12-05T01:14:19","slug":"juniors-new-zealand-uke-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/2025\/11\/11\/juniors-new-zealand-uke-4\/","title":{"rendered":"Juniors (New Zealand uke 4)"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=»1″ _builder_version=»4.16″ global_colors_info=»{}» custom_padding=»||13px|||»][et_pb_row _builder_version=»4.16″ background_size=»initial» background_position=»top_left» background_repeat=»repeat» custom_padding=»||0px|||» global_colors_info=»{}»][et_pb_column type=»4_4″ _builder_version=»4.16″ custom_padding=»|||» global_colors_info=»{}» custom_padding__hover=»|||»][et_pb_text _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» global_colors_info=»{}»]<\/p>\n

Av Ann Elin, Hege, Henriette og Katrine.<\/p>\n

N\u00e5 som vi har v\u00e6rt her en stund, har vi begynt \u00e5 legge merke til en del forskjeller mellom skolesystemet i New Zealand og hjemme i Norge. Det er spennende \u00e5 se hvordan hverdagen for b\u00e5de elever og l\u00e6rere er organisert, og det gir oss mange tanker om hva som faktisk former l\u00e6ringsmilj\u00f8et i en skole.<\/p>\n

Elevene kan komme allerede fra klokken 08.15, selv om skoledagen egentlig starter 08.55. I denne tiden er l\u00e6reren p\u00e5 plass og har ansvar for elevene. Mange barn bruker tiden til frilek, men l\u00e6reren benytter ofte anledningen til \u00e9n-til-\u00e9n-lesing eller sm\u00e5 samtaler. Vi har ogs\u00e5 opplevd at noen elever blir v\u00e6rende helt til en halvtime etter skoletid, f\u00f8r de blir hentet. Det betyr i praksis at l\u00e6reren har ansvar for elevene i et langt st\u00f8rre tidsrom enn selve skoledagen. Hjemme i Norge har vi SFO (eller AKS), hvor elevene kan v\u00e6re b\u00e5de f\u00f8r og etter skoletid, og hvor dette ansvaret ligger utenfor l\u00e6rernes arbeidsdag. Det blir derfor tydelig hvor annerledes strukturen her er, og hvor mye mer tid l\u00e6rerne i New Zealand faktisk tilbringer sammen med elevene sine. L\u00e6rerne er sammen med klassen sin helt til klokken 15.00, og alt for- og etterarbeid m\u00e5 gj\u00f8res f\u00f8r eller etter elevenes skoletid. De f\u00e6rreste har kontorplass, s\u00e5 klasserommet fungerer ogs\u00e5 som kontor. Dette gj\u00f8r at de ulike delene av arbeidsdagen ofte \u201cflyter over\u201d i hverandre, uten det tydelige skillet mellom undervisning og planlegging som vi kjenner hjemmefra.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vi har ogs\u00e5 l\u00e6rt om s\u00e5kalte \u201crelease days\u201d, som er planleggingsdager l\u00e6rerne f\u00e5r tildelt. De ferskeste l\u00e6rerne har gjerne \u00e9n slik dag i uken, mens mer erfarne l\u00e6rere f\u00e5r f\u00e6rre. Disse dagene m\u00e5 tilbringes p\u00e5 skolen, og siden de fleste ikke har eget arbeidsrom, foreg\u00e5r arbeidet gjerne p\u00e5 klasserommet eller p\u00e5 pauserommet.\u00a0<\/p>\n

Et annet interessant trekk er hvor tydelig l\u00e6replanverket styrer undervisningen her. Det virker som l\u00e6rerne i st\u00f8rre grad enn i Norge m\u00e5 f\u00f8lge l\u00e6replanene tett, uavhengig av om elevene er helt modne for innholdet eller ikke. Dette gir mindre fleksibilitet, men sikrer samtidig en tydelig struktur, retning og forventning for undervisningen.<\/p>\n

Vi opplever ogs\u00e5 at l\u00e6rerne i New Zealand st\u00e5r mer alene om planlegging og tilrettelegging enn det vi er vant til. Samarbeidskulturen virker ikke like etablert som hjemme, og det er kanskje mindre rom for kollegialt samarbeid i en travel skolehverdag. Samtidig har vi l\u00e6rt mye av \u00e5 se hvordan de likevel f\u00e5r til differensiering og god klasseledelse.<\/p>\n

Gjennom disse ukene har vi l\u00e6rt utrolig mye, b\u00e5de faglig og personlig. Vi tar med oss masse i ryggsekken hjem, kanskje spesielt hvordan l\u00e6rerne her er utrolig dyktige p\u00e5 \u00e5 differensiere og legge til rette for de yngste elevene. Som i all praksis ser vi ting som vi synes fungerer bedre her, og andre ting som vi f\u00f8ler fungerer bedre i det systemet vi kommer fra. Det har gitt oss verdifull innsikt og en st\u00f8rre forst\u00e5else for hvor forskjellig l\u00e6reryrket kan se ut, og samtidig hvor universelt engasjementet for elevene er.<\/p>\n

Denne opplevelsen er virkelig en opplevelse for livet. Vi har skapt minner for livet, og er utrolig takknemlige for at New Lynn School, alle de ansatte og barna, har tatt oss s\u00e5 godt imot. Vi har f\u00e5tt knyttet gode relasjoner og l\u00e6rt mye mer enn vi kunne forestille oss. Selv om vi gleder oss til \u00e5 komme hjem, blir det vemodig \u00e5 si ha det til alle de fine menneskene som har gjort praksisen v\u00e5r s\u00e5 spesiell. \u2764\ufe0f<\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=»1″ theme_builder_area=»post_content» _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» custom_padding=»0px|||||»][et_pb_row _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» theme_builder_area=»post_content»][et_pb_column _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» type=»4_4″ theme_builder_area=»post_content»][et_pb_post_nav _builder_version=»4.27.4″ _module_preset=»default» theme_builder_area=»post_content» hover_enabled=»0″ sticky_enabled=»0″][\/et_pb_post_nav][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Av Ann Elin, Hege, Henriette og Katrine. N\u00e5 som vi har v\u00e6rt her en stund, har vi begynt \u00e5 legge merke til en del forskjeller mellom skolesystemet i New Zealand og hjemme i Norge. Det er spennende \u00e5 se hvordan hverdagen for b\u00e5de elever og l\u00e6rere er organisert, og det gir oss mange tanker om […]<\/p>\n","protected":false},"author":123462,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"1080","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-135","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/123462"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=135"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/135\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":189,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/135\/revisions\/189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=135"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=135"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.uit.no\/utenlandspraksisglu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}