Hovedveileder og prosjektleder: Hilde Laholt (helsesykepleier og førsteamanuensis), Institutt for helse- og omsorgsfag, UiT Norges arktiske universitet
Medveiledere: Anne Clancy (helsesykepleier og professor emerita), Institutt for helse- og omsorgsfag, UiT Norges arktiske universitet og Rita Sørly (professor i sosialt arbeid), Institutt for barnevern og sosialt arbeid, UiT Norges arktiske universitet
I dette PhD-prosjektet utforsker vi hvordan skjønnlitterære lesegrupper kan fungere som en tilnærming i masterprogrammet i helsesykepleie ved UiT Norges arktiske universitet. Ved å integrere kunst og helsefremmende arbeid, har prosjektet som mål å utvikle undervisningspraksis og skape endringer gjennom aktiv deltakelse og samarbeid mellom helsesykepleierutdannere, helsesykepleierstudenter og helsesykepleiere i kommunehelsetjenesten.
Masterprogrammet i helsesykepleie er en videreutdanning for sykepleiere som spesialiserer seg i helsefremmende og forebyggende arbeid med barn, unge og deres familier. Helsesykepleiere har en sentral rolle i kommunehelsetjenestens helsefremmende og forebyggende arbeid på helsestasjonen (0–5 år), i skolehelsetjenesten (6–20 år) og på HFU (16–25 år). Arbeidsoppgavene spenner fra helseundersøkelser av barn, amme- og kostholdsveiledning, smittevernarbeid og vaksinering til seksualitetsundervisning, prevensjonsveiledning, helsesamtaler og støtte til barn, unge og deres familier i små og store utfordringer i livet. Arbeidet utføres på individ-, gruppe- og systemnivå, og helsefremmende tiltak på gruppenivå kan bidra til å fremme åpenhet, redusere sosiale helseforskjeller og forbedre livskvaliteten for barn og unge.
Dette PhD-prosjektet er en del av arbeidspakke 4 i Arctic Youth forskningssenter. Prosjektet bygger videre på dette prosjektet der lærere og helsesykepleiere i videregående skole har samarbeidet om å synliggjøre og støtte søsken som er pårørende, ved å lese og diskutere noveller i grupper i norskfaget.
Prosjektet er relevant for Arctic Youth forskningssenter for barn og unge fordi det utforskes hvordan lesegrupper kan styrke helsesykepleierstudentenes refleksive og relasjonelle kompetanse, samtidig som prosjektet søker å inspirere til at helsesykepleiere kan bruke lesegrupper i skolehelsetjenesten. Lesegrupper kan fungere som en tilnærming der barn og unge kan engasjere seg og oppleve et bredt spekter av følelser gjennom å lese skjønnlitterære tekster. Det kan bidra til å fremme barn og unges evne til å uttrykke seg om livshendelser, tanker og perspektiver. Tiltaket forventes å kunne berike barn og unges forståelse av følelser og empati, og dermed bidra positivt til deres mentale helse og trivsel.
Prosjektet benytter et aksjonsforskningsdesign med praktikerforskning som metodisk tilnærming. Det innebærer å generere ny kunnskap og læring gjennom planlegging, handling, observasjon og refleksjon med mål om å forbedre praksis. Det er praktikerne (helsesykepleierutdannerne) som har ansvar for både utviklings- og forskningsprosessen i sin undervisningspraksis. Samtidig involverer prosjektet samarbeid mellom helsefaglige- og litteraturfaglige miljøer ved UiT Norges arktiske universitet og Lund universitet i Sverige, og helsesykepleiere i kommunehelsetjenesten.
Brukermedvirkning er en sentral del av forskningsprosessen. Helsesykepleierutdannerne har selv utformet og gjennomført lesegruppene i undervisningen, og helsesykepleierstudentene har evaluert og gitt innspill til både lesegruppene og bruken av skjønnlitteratur i utdanningen. I tillegg har det blitt arrangert workshops med helsesykepleierutdannerne og helsesykepleiere i kommunehelsetjenesten. Helsesykepleiere i kommunehelsetjenesten og samarbeidende helsesykepleierutdannere i Norge vil bidra til pilotering av spørreundersøkelsen i prosjektets første studie, og tidligere helsesykepleierstudenter ved UiT Norges arktiske universitet vil gjennomgå og komme med innspill på intervjuguider.
Vi håper at dette prosjektet kan bidra til å synliggjøre hvordan kunst, lesing og skjønnlitteratur kan være helsefremmende, og at helsesykepleiere og andre som arbeider med barn og unge kan benytte skjønnlitterære tekster og lesegrupper som en tilnærming i møte med barn og unge for å fremme deres evne til å uttrykke seg om og reflektere over livshendelser, tanker og perspektiver. På denne måten kan prosjektet bidra til å styrke barn og unges mentale helse, trivsel og livskvalitet.