Lärare: Tema 3

Tidvattenmodellen – en introduktion

N

Lärandemål

Steg 1

  • Reflektera över hur psykisk hälsa, ohälsa och återhämtning kan förstås som en del i människors liv

Steg 2

  • Diskutera vilka konsekvenser en sådan förståelse får för vårdares yrkesutövning

Reflektera i grupper över metaforer som patienter använder för att beskriva sin psykiska hälsa och ohälsa.

Vilka andra metaforer som har med vatten/hav/båtfärder kan studenterna identifiera? Vad säger dessa metaforer om patisenters hälsa/ohälsa/återhämtning?

Finns det andra metaforer som har en annan tematik är vatten? Vad kan man lära sig av dem om patienters livsvärld?

Låt studenterna sitta i mindre grupper och diskutera vilka konsekvenser ett fokus på hälsa och återhämtning får för deras yrkesutövning. Vilka möjligheter ser de? Vilka är utmaningarna? Redovisa och diskutera vidare i tvärgrupper eller helklass.

Litteraturförslag
Böcker och bokkapitel

Barker, P. J., & Buchanan-Barker, P. (2005). The Tidal model – a guide for mental health professionals. London: Routledge (Kapitel 1-5).

Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. Stockholm: Natur & Kultur. (Kapitel 2).

Artiklar

Denna artikel ger en introduktion till modellen, och kan användas som utgångspunkt för diskussioner om synen på psykisk hälsa, ohälsa och återhämtning (recovery).

Barker, P. J., & Buchanan-Barker, P. (2004). Beyond empowerment: Revering the story teller. Mental Health Practice, 7(5), 18-20. doi: http://dx.doi.org/10.7748/mhp2004.02.7.5.18.c1788

Nedanstående artikel kan användas som utgångspunkt för att problematisera sjuksköterskans/vårdpersonals ansvar för att stödja återhämtning.

Barker, P., & Buchanan-Barker, P. (2011). Myth of mental health nursing and the challenge of recovery. International Journal of Mental Health Nursing, 20(5), 337-344. doi:10.1111/j.1447-0349.2010.00734.x

Artiklar om implementering av modellen

Brookes, N., Murata, L., & Tansey, M. (2008). Tidal waves: implementing a new model of mental health recovery and reclamation. Canadian Nurse, 104(8), 22-27. Retrieved from http://ep.bib.mdh.se/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=jlh&AN=105576320&site=ehost-live&scope=site

Fletcher, E., & Stevenson, C. (2001). Launching the Tidal Model in an adult mental health programme. Nursing Standard, 15, 33-36

Gordon, W., Morton, T., & Brooks, G. (2005). Launching the Tidal Model: Evaluating the evidence. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 12, 703-712.

 

 

Lärarhandledning modul 1
  1. Vårdpsykologi
  2. Psykologiska inriktningar
  3. Kropp och själ
  4. Känslolivet
  5. Perception
  6. Minne och informationsbearbetning
  7. Att bemästra sin tillvaro
  8. Anknytning och relationsmönster
  9. Själv och andra
  10. Från vaggan till graven
  11. Att tillgodose behov
  12. Hälsa
  13. Stressrelaterad ohälsa
  14. Trauma, hot och förluster
  15. Smärta
  16. Att förebygga ohälsa och främja hälsa
  17. Motivation och förändring
  18. Att leva sig in i andras situation
  19. Mellanmänskligt samspel
  20. Att vara delaktig i en grupp
Lärarhandledning modul 2:
  1. Hva er recovery
  2. Helsearbeid
  3. Om tidevannsmodellen
  4. Tidevannsmodellens forpliktelser
  5. Den holistiske vurderingen
  6. Samtalen på tommans hånd
  7. Å skape trygghet
  8. Grupper
Lärarhandledning modul 3